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CM1 Mathématiques

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  • 0 students
  • 166 Hours 40 Min
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Course Requirements

Titre : Mathématiques pour le CM1 Exigences du cours : - Maîtrise des concepts mathématiques de base pour le niveau CM1. - Capacité à résoudre des problèmes mathématiques de manière autonome. - Compréhension des opérations arithmétiques (addition, soustraction, multiplication, division) et de leurs propriétés. - Connaissance des nombres décimaux et des fractions. - Aptitude à résoudre des équations simples. - Familiarité avec les mesures de longueur, de masse, de capacité et de temps. - Compréhension des notions de géométrie et de symétrie. - Capacité à interpréter et à représenter des données sous forme de tableaux et de graphiques. - Maîtrise des conversions entre les différentes unités de mesure. - Utilisation appropriée des outils mathématiques tels que la calculatrice et la règle graduée. Tone of voice : professionnel

Course Description

Mathématiques pour le CM1 Description du cours : Ce cours de mathématiques pour le CM1 est conçu pour aider les élèves à développer leurs compétences en mathématiques à ce niveau scolaire. En utilisant une approche pédagogique professionnelle, ce cours couvre un large éventail de sujets mathématiques essentiels pour le CM1. Les élèves auront l'occasion d'approfondir leur compréhension des nombres, des opérations, de la géométrie, des mesures et des problèmes mathématiques. Grâce à des leçons claires et des exercices pratiques, ce cours vise à consolider les connaissances mathématiques des élèves et à les préparer pour les niveaux suivants. Rejoignez-nous pour renforcer vos compétences en mathématiques au CM1 !

Course Outcomes

Titre : Mathématiques pour le CM1 Plan de cours : I. Introduction A. Présentation du cours de mathématiques pour le CM1 B. Objectifs et compétences visées II. Les nombres et les opérations A. Les nombres entiers 1. Les nombres jusqu'à 1000 2. Les opérations de base : addition, soustraction, multiplication, division B. Les nombres décimaux 1. Les nombres jusqu'à 1 2. Les opérations décimales III. La géométrie A. Les formes géométriques 1. Les polygones 2. Les cercles B. Les mesures 1. Les longueurs 2. Les aires 3. Les volumes IV. Les grandeurs et les mesures A. Les unités de mesure 1. Les longueurs 2. Les masses 3. Les capacités B. Les conversions 1. Les conversions d'unités V. Les problèmes mathématiques A. Les problèmes de la vie quotidienne B. Les problèmes mathématiques abstraits VI. Les statistiques et les probabilités A. Les représentations graphiques B. Les notions de probabilité VII. Révision et évaluation A. Révision des concepts clés B. Évaluation des compétences acquises VIII. Conclusion A. Bilan du cours de mathématiques pour le CM1 B. Perspectives d'apprentissage pour le niveau suivant Le ton de voix sera professionnel et adapté à un cours de mathématiques pour le CM1.

Course Curriculum

  • 35 chapters
  • 169 lectures
  • 29 quizzes
  • 166 Hours 40 Min total length
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1 Les jours de la semain
3 Min

2 la comparaison des nombres
6 Min

3 La notion de temps
4 Min

4 Les centaines, dizaines et les unites
8 Min

5 le signe plus
5 Min

6 La substraction
3 Min

1 Les jours de la semain
3 Min

1 Les centaines, dizaines, et les unités
8 Min

2 Les jours de la semaine
3 Min

3 Les Nombres de 20-40
5 Min

4 La notion de temps
4 Min

1 Déterminer une situation d’enquête
5 Min

2 Construire un protocole d’enquête
5 Min

1 Caractériser et construire le pentagone;
5 Min

2 Caractériser et construire l’hexagone;
5 Min

3 Caractériser et construire l’octogone.
5 Min

1 Définir la notion d’angle
5 Min

2 Construire les différents types d’angles et leur bissectrice à l’aide d’instruments de mesure
5 Min

3 Construire la hauteur et la médiane d’un triangle
5 Min

1 Construire le patron d’un cube;
5 Min

2 Construire le patron d’un pavé droit;
5 Min

3 Construire le patron d’un cylindre.
5 Min

1 Tracer l’axe de symétrie d’une figure par rapport à un plan
5 Min

2 Tracer sur quadrillage le symétrique d’une figure
5 Min

3 Tracer par pliage le symétrique d’une figure
5 Min

1 Déterminer les éléments constitutifs d’un plan
5 Min

2 Établir la relation entre échelle, dimen- Avoir le sens sion réelle et dimension sur le plan
5 Min

3 Agrandir ou réduire une figure simple sur quadrillage
5 Min

1 Créer des intervalles sur une portion donnée
5 Min

2 Dessiner un plan contenant des inter- valles.
5 Min

1 Ranger des objets de formes diffé- rentes dans un espace donné
5 Min

2 Trouver le nombre d’objets à ranger dans un espace selon les formes
5 Min

1 Se repérer sur un plan
5 Min

2 Se repérer dans l’espace
5 Min

3 Utiliser un vocabulaire approprié pour définir: des positions et des déplace- ments
5 Min

1 Définir La Notion d’ensemble
5 Min

2 Définir La Notion d’Ensemble [Quiz]
N/A

3 Définir La Notion De Collection
5 Min

4 Définir La Notion De Collection [Quiz]
N/A

5 Identifier et Expliquer l’Union
5 Min

6 Identifier et Expliquer l’Union [Quiz]
N/A

7 Identifier et Expliquer l’intersection
5 Min

8 Identifier et Expliquer l’intersection [Quiz]
N/A

9 Identifier et Expliquer La Réunion d’un Ensemble
5 Min

10 Identifier et Expliquer La Réunion d’un Ensemble [Quiz]
N/A

11 Identifier et Expliquer l’Union d’un Ensemble
5 Min

12 Identifier et Expliquer l’Union d’un Ensemble [Quiz]
N/A

13 Exercice Porter à l'Attention des élèves Un Exercice sur l’identification des Ensembles
5 Min

14 Exercice Porter à l'attention Des élèves un Exercice sur l’identification des Ensembles [Quiz]
N/A

15 Exercice 2 Porter à l’Attention Des élèves un Exercice sur la Représentation Des Collections
5 Min

16 Exercice 2 Porter à l’Attention Des élèves un Exercice sur la Représentation Des Collections [Quiz]
N/A

17 Exercice 3 Porter à l'Attention Des élèves Un Exercice Sur la Représentation Du Diagramme De Venn
5 Min

18 Exercice 3 Porter à l'Attention Des élèves Un Exercice Sur la Représentation Du Diagramme De Venn [Quiz]
N/A

19 Exercice 4 Situation d’Intégration Sur l’Inion d’Un Ensemble
5 Min

20 Exercice 4 Situation d’Intégration Sur l’Inion d’Un Ensemble [Quiz]
N/A

21 Expliquer la Notion de Cardinal d’un Ensemble
5 Min

22 Expliquer la Notion de Cardinal d’un Ensemble [Quiz]
N/A

23 Proposer Dix Exercices Sur Le Cardinal d’Un Ensemble
5 Min

24 Proposer Dix Exercices Sur Le Cardinal d’Un Ensemble [Quiz]
N/A

1 Calculer la moyenne arithmétique d’une suite de données numériques
5 Min

2 Effectuer des calculs de partages en utilisant les graphiques.
5 Min

1 Résoudre des problèmes de partages égaux et inégaux.
5 Min

1 Expliquer la notion de proportion
5 Min

2 calculer le coefficient de proportionnalité.
5 Min

1 Lire un tableau à double entrée
5 Min

2 Représenter les données dans un graphique.
5 Min

3 Claculer un taux d’accroissement.
5 Min

1 Calculer la vitesse moyenne d’un mobile
5 Min

1 identifier et expliquer la notion d’entier naturels
5 Min

2 identifier et expliquer la notion d’entier naturels [Quiz]
N/A

3 .les entiers naturels a un chiffre
5 Min

4 .les entiers naturels a un chiffre [Quiz]
N/A

5 .les entiers naturels a deux chiffres
5 Min

6 .les entiers naturels a trois chiffres [Quiz]
N/A

7 .les entiers naturels a trois chiffres
5 Min

8 .les entiers naturels a trois chiffres [Quiz]
N/A

9 .les entiers naturels a quatre chiffres
5 Min

10 .les entiers naturels a quatre chiffres [Quiz]
N/A

11 .les entiers naturels a cinq chiffres
5 Min

12 .les entiers naturels a cinq chiffres [Quiz]
N/A

13 .les entiers naturels a six chiffres
5 Min

14 .les entiers naturels a six chiffres [Quiz]
N/A

1 Encadrer des nombres décimaux par deux nombres entiers consécutifs. [Quiz]
N/A

2 -Utiliser les termes: demi, tiers, quart, dixième, centième pour nommer une frac- tion; [Quiz]
N/A

3 Écrire et lire en chiffres et en lettres les fractions; [Quiz]
N/A

4 Encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs. [Quiz]
N/A

5 Diviser des nombres entiers; [Quiz]
N/A

6 Effectuer la division avec des nombres décimaux (nombre entier par un nombre décimal, nombre décimal par un nombre entier, nombre décimal par un nombre décimal); [Quiz]
N/A

7 Facteurs de divisibilité par 2, 3, 5. [Quiz]
N/A

8 Multiplier un nombre entier par 10, 100, 1000; [Quiz]
N/A

9 Diviser un nombre entier par 10,100 et 1000. [Quiz]
N/A

10 Les angles
5 Min

11 Les angles [Quiz]
N/A

1 Déterminer les unités usuelles de volume (cm3, dm3, m3), relations entre les unités
5 Min

2 Déterminer le volume d’un pavé droit ou d’un cube en se rapportant à un dénombrement d’unités
5 Min

3 Calculer des volumes en mobilisant des formules pour un cube et pour un pavé droit.
5 Min

1 Convertir et utiliser les unités usuelles de mesure de surfaces: multiples et sous multiples du m2 et leurs relations
5 Min

2 Convertir et utiliser les unités usuelles de mesures agraires
5 Min

3 Etablir la relation entre mesures de surface et mesures agraires
5 Min

1 Définir la notion d’aire et comparer, classer et ranger des surfaces sans avoir recours à la mesure (par superposition ou par découpage)
5 Min

2 Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple à l’aide d’une surface unité
5 Min

3 Calculer les aires des figures suivantes: le carré, le rectangle et le triangle.
5 Min

1 Comparer des angles à l’aide de gabarits;
5 Min

2 reproduire un angle donné en utilisant un gabarit;
5 Min

3 utiliser un rapporteur pour déterminer la valeur d’un angle (droit, aigu ou obtus);
5 Min

4 construire un angle à partir d’une valeur.
5 Min

1 -Convertir les mesures de masse;
5 Min

2 Etablir une correspondance entre les mesures de masse et de capacité.
5 Min

1 Convertir les unités de mesure de capacité en unités plus grandes que le litre.
5 Min

1 Convertir les unités de mesure de longueur en unités plus grandes que le mètre;
5 Min

2 Déterminer la mesure des périmètres en utilisant une formule (pour le carré, le rectangle);
5 Min

3 Calculer des périmètres en mobilisant des formules pour le carré, le rectangle et le cercle.
5 Min

1 Définir les termes: gain, économie, dé- pense, perte, réduction, augmentation, remise, solde.
5 Min

2 Calculer le prix de vente
5 Min

3 Calculer le prix de revient
5 Min

4 Calculer le prix d’achat
5 Min

5 Calculer la perte
5 Min

6 Calculer le bénéfice/le gain.
5 Min

1 Définir les notions d’heure de départ et d’heure d’arrivée;
5 Min

2 Définir la notion de distance parcourue;
5 Min

3 Définir la notion de temps mis dans un trajet.
5 Min

4 Calculer l’heure de départ et l’heure d’arrivée;
5 Min

5 Calculer la distance parcourue
5 Min

6 Calculer le temps mis
5 Min

7 Calculer la durée d’un trajet
5 Min

1 Définir la notion de nombre complexe;
5 Min

2 Écrire un nombre complexe sous forme de nombre entier et écrire un nombre entier sous forme de nombre complexe.
5 Min

3 Additionner et soustraire les nombres complexes;
5 Min

4 Multiplier un nombre complexe par un nombre entier;
5 Min

5 Diviser un nombre complexe par un nombre entier.
5 Min

1 Réduire les fractions au même dénominateur;
5 Min

2 Simplifier les fractions;
5 Min

3 Comparer les fractions à l’unité;
5 Min

4 Établir la relation d’ordre avec des frac- tions de même dénominateur ou de même numérateur.
5 Min

5 Calculer la somme ou la différence de deux fractions ayant le même dénominateur;
5 Min

6 Multiplier un nombre par une fraction;
5 Min

7 Multiplier une fraction par un nombre entier;
5 Min

8 Multiplier deux fractions.
5 Min

9 Multiplier un nombre par 0,5;
5 Min

10 Diviser un nombre par 5, 50, 500.
5 Min

11 Diviser un nombre par 5, 50, 500.
5 Min

1 Encadrer des nombres décimaux par deux nombres entiers consécutifs.
5 Min

2 -Utiliser les termes: demi, tiers, quart, dixième, centième pour nommer une fraction;
5 Min

3 Écrire et lire en chiffres et en lettres les fractions
5 Min

4 Encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs.
5 Min

5 Diviser des nombres entiers
5 Min

6 Effectuer la division avec des nombres décimaux (nombre entier par un nombre décimal, nombre décimal par un nombre entier, nombre décimal par un nombre décimal);
5 Min

7 Facteurs de divisibilité par 2, 3, 5.
5 Min

8 Multiplier un nombre entier par 10, 100, 1000;
5 Min

9 Diviser un nombre entier par 10,100 et 1000.
5 Min

1 Expliquer la notion de nombre décimal
5 Min

2 Repérer et placer un nombre décimal sur une demi-droite graduée.
5 Min

3 Comparer et ranger des nombres déci- maux
5 Min

4 Ajouter des compléments aux nombres décimaux pour obtenir l’unité (ex : 0,7 + ... = 1);
5 Min

5 Multiplier un nombre par 0,1; 0,5; 0,01; 0, 001.
5 Min

6 Calculer la somme et la différence des nombres décimaux. Par un calcul en ligne ou posé.
5 Min

7 Lire et écrire un nombre décimal en lettres, et en chiffres
5 Min

1 Vérifier la vraisemblance d’un résultat en estimant son ordre de grandeur (pour l’ad- dition, soustraction, multiplication).
5 Min

2 Représenter l’intersection et l’union des en- sembles dans le diagramme de Venn.
5 Min

3 Encadrer et arrondir des grands nombres entiers de 9 chiffres les repérer et les pla- cer sur une droite graduée adaptée.
5 Min

4 Calculer le produit de deux entiers et faire une preuve par 9 pour vérifier la justesse du résultat;
5 Min

1 Ajouter ou retrancher 8, 9 à un nombre
5 Min

2 Utiliser le diagramme de Venn pour représenter des ensembles
5 Min

3 Ajouter ou retrancher10 à un nombre entier
5 Min

4 Calculer la somme et la différence des nombres entiers par un calcul en ligne ou posé
5 Min

5 -Lire, écrire en chiffres, et en lettres, des nombres de 9 chiffres Comparer, ranger les nombres entiers de 9 chiffres,.
5 Min

6 Déterminer la valeur de chaque chiffre dans un nombre
5 Min

7 Composer, décomposer les grands nombres entiers en utilisant des regrou- pements par milliers (nombres jusqu’au million)
5 Min

8 Ajouter ou retrancher 18 , 19 à un nombre
5 Min

Instructor

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  • Duration 166 Hours 40 Min

  • Lectures 169 lessons

  • Enrolled 0 students

  • Category: CM1

  • 29 Quizzes

  • Language: French

  • Skill Level PRIMAIRE

  • Certificate of Completion

  • Full lifetime access

  • Support

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